Однією з важливих проблем виховного простору української  школи є формування громадянсько відповідальної особистості. Ця проблема набуває особливої актуальності в нинішніх умовах. У сучасних умовах проблема формування громадянської відповідальності привертає до себе увагу не лише українського суспільства, а й усієї світової спільноти, стурбованої загостренням суперечностей між вихованням громадян у дусі демократії і свободи та зниженням рівня громадянської відповідальності, посиленням дестабілізаційних процесів у суспільстві і відсутністю гарантій безпеки особистості.  

“Громадянськість– це моральна якість людини, яка, все своє життя, свою поведінку повꞌязує з інтересами, з долею країни, усвідомлює свою відповідальність перед народом і людьми».

На сьогодні багато дослідників визначають громадянську відповідальність як складову громадянськості. Іва́н Дми́трович Бе́х — дійсний член Національної академії педагогічних наук України , серед найважливіших громадянських якостей називає такі:

громадянську свідомість, почуття громадянської гідності, почуття громадянської  відповідальності та обов’язку, громадянську мужність, прихильність до державних інтересів, готовність захищати Батьківщину, правосвідомість, громадянську активність, повагу до національних традицій, державний оптимізм.

Вивчення та обґрунтування проблеми громадянського виховання школярів стало основним в педагогічній спадщині В.  Сухомлинського. “Громадянськість, – зазначав В. Сухомлинський, –це насамперед відповідальність, обов’язок, це та вища сходинка в духовному житті людини, на якій вона віддає себе служінню ідеалу” [5, с. 429]. На думку великого педагога, «упродовж усіх років навчання у школі учню слід давати не тільки систему знань основ наук. Передусім його треба вчити жити, вчити найважливішої мудрості буття – громадянськості».

"Я завжди прагнув до органічної єдності громадянських думок, почуттів і діяльності, щоб почуття, переживання знаходили свій вияв у благородних вчинках, у праці для людей, для суспільства, для Вітчизни", – писав він у своїй книзі "Народження громадянина", де формування громадянськості розглядається на основі людяності та гуманізму. Першочерговою умовою формування рис громадянина педагог вважав організацію емоційно насиченого, діяльного життя школи, розвиток громадянської активності кожного учня в контексті діяльного життя шкільного колективу.

Результати аналізу психолого-педагогічної літератури надають

можливість трактувати громадянську відповідальність як моральну якість, що

характеризується високим рівнем розвитку самосвідомості особистості, можна стверджувати, що громадянська відповідальність – це моральна якість особистості з високорозвиненим громадянським обов’язком. Серед важливих ознак громадянської відповідальності особистості виділимо такі : активну життєву позицію, усвідомлене ставлення до виконання свого громадянського обовꞌязку, самостійність й наполегливість, самоаналіз, самоконтроль, самоорганізацію, чесність, готовність відповідати за власні вчинки.

  Тому активною силою у вирішенні завдань демокротизації соціуму, побудови громадянського суспільства стає сучасна молодь.

Майбутнє залежить від внеску кожного з нас, а за кожним із нас, освітян, стоять сотні учнів. Сьогоднішній день вимагає від нас інтеграції та мобілізації внутрішніх ресурсів – зокрема, учнівського активу.

Учнівське самоврядування – це засіб реалізації учнівською громадою своїх прав, обов’язків та ініціатив через прийняття рішень, їх впровадження за допомогою власних ресурсів у життя, співпрацю з адміністрацією. Самоврядування дає можливість учням вирішувати питання і проблеми, що їх стосуються.

Тому ми розробили  Програму розвитку УС  як громадсько активної  організації школи, основними складовими якої є: формування дієвої моделі співуправління, зміцнення соціально привабливого іміджу школи, стимулювання соморозвитку творчої активності,набуття життєвого досвіду та вміння співіснувати в суспільстві.

« Найкращий спосіб пізнання демократії - це набуття власного досвіду щодо неї»

– загальновідома істина. Самоврядування для учнів – справжня школа демократії, школа громадянського становлення підростаючого покоління.. Втілення своєї програми ми розпочинаємо з проекту вибори президента ШП, де кожна дитина має право вибирати і бути обраним.

 Самоврядування дає можливість учням вирішувати питання і проблеми, що їх стосуються.

Шкільне самоврядування є однією із важливих умов залучення учнів до громадської діяльності. Самоврядування виховує в учнів ініціативу, активність, самостійність, самокритичність, відповідальність, організаторські здібності, формує вміння планувати, обирати головні напрямки у роботі, чітко налагодити контроль і перевірку виконання, правильно розподіляти обов'язки, забезпечити координацію дій. Учні висловлюють свою думку, беруть участь у прийнятті рішень, що стосуються їх життя.

Головна мета громадянського виховання - це підготовка молоді до життя у

громадянському демократичному суспільстві, у взаємопов'язаному світі;

визнання та прийняття цінностей, що виступають головними, визначальними

для даного суспільства. Григорій Ващенко, видатний український педагог, у книзі «Виховний ідеал» звертає увагу на громадянське виховання, зазначаючи, що «зі свого боку школа мусить більше уваги звертати на громадянське виховання молоді. Не досить озброїти учнів знаннями, навіть знаннями з історії нашого народу, не досить патріотичного виховання і лише через лекції. Крім слова, потрібне ще й діло. Учні мають привчатися ретельно виховувати свої громадянські обовꞌязки й відповідати за них перед шкільною громадою… Школа мусить стати для них маленькою батьківщиною, яку вони люблять і честю якої вони дорожать, яку вони разом з педагогами розбудовують…

Громадянська освіта дає найкращі результати тоді, коли молода людина навчається через діяльність. Тому учні повинні мати можливість вийти за межі підручників і уроків. Участь у різноманітних конкурсах, дискусіях, безпосередня практична участь у громадських справах є початковими та важливими ланками соціалізації молоді, котра набуває практичного досвіду громадської діяльності: партнерства та взаєморозуміння, лідерства та поваги до інших, ініціативності під час прийняття рішень, висловлювання думок, відповідальності та реалізації індивідуальних і колективних справ.

Тому лідери нашого ШП велику увагу приділяють різноманітним  інтелектуальним та творчим конкурсам «Я – громадянин України», «Україна – європейська держава», «Україна – понад усе» тощо. Вагомий внесок у виховання громадянсько відповідальної особистості мають флешмоби «Ми діти України»,  «Долоньки на підтримку миру», де діти активно долучаються до важливих проблем своєї Батьківщини.

На сьогодні в нашій країні, на жаль, дещо недооцінюються громадська зрілість, громадська активність, уміння молодих людей самостійно організовувати своє життя, аргументовано і впевнено пояснювати ті чи інші рішення та вчинки. Проте кожна хвилина, вкладена учнями в ефективну громадську діяльність сьогодні, – це реальний результат завтрашнього дня, бо ж завтра починається сьогодні. Тому важливими акціями є догдяд за обеліском  солдатам ІІ св.війни, минулого року був розроблений міні проек «Квітничок біля памꞌятника». Учні постійно доглядають за могилами загиблих воїнів. Активно залучаються до роботи і працюють під гаслом «Потрібно, щоб в українській історії більше не було забутих могил та безіменних героїв». Запровадження компетентнісного підходу до навчально-виховного процесу передбачає організацію дослідження учнями різних аспектів життєдіяльності суспільства. У зв’язку з цим,велике значення має практична спрямованість учнів у місцевій громаді, її орієнтація на суспільно корисні справи, а також участь школярів у розробці та практичному втіленні власних соціальних проектів, проведення благодійних акцій, пошукова робота. Для забезпечення умов формування громадянської компетентності учнівської молоді необхідна практика самостійного вирішення проблем на відповідному для шкільного віку рівні. Допомога та підтримка людей похилого віку – один з дуже важливих напрямків громадської діяльності УС.

Учні влаштовують різноманітні благодійні  акції під гаслом «Допомагати просто!», влаштовують благодійні ярмарки, закуповують продукти для одиноких людей, допомагають онкохворим діткам.

Сьогодні дуже складний час для нашої держави , тому наші діти не стоять осторонь, співпрацюють з волонтерами  та допомагають солдатам АТО добрим ділом та добрим словом, не забувають також про односельчан учасників АТО – влаштовують зустрічі, надають допомогу. Зараз, саме зараз, ми повинні показати свою підтримку тим, хто живий. Тим,  хто не бачить ні сну, ні відпочинку. Тим, хто кожен день чує свист куль і снарядів, бачить смерть своїх друзів. Лише відчуваючи нашу підтримку, вони продовжують боротьбу, бо знають, що за ними стоїть народ України. Допомога військовослужбовцям може бути різною. Головне мати бажання.

 Нім.письменник Густав Фрейтаг зазначав « В серці кожної людини знаходиться мініатюрний портрет її народу» Тому ми ніколи не забуваємо трагічні сторінки нашого народу, проводимо дні памꞌяті жертв голодомору, Героїв Небесної Сотні.,   флемоб «Схід і Захід разом»  - живий ланцюжок єднання.

Коли займаєшся важливою та відповідальною справою, дуже важливо вірити в те, що робиш. А віра у свою місію неможлива без духовності… Учні постійно співпрацюють з громадою села – допомагають прибирати біля храму та висаджувати молоді дерева. Дбають про природу, тому провели агітаційну кампанію для  населення «Збережіть ялинки».

Україна - держава з багатовіковою історією та культурою…

„ ... і як би не змінювався світ, куди б не закинула тебе доля, завжди зберігай у серці ті духовні скарби, які дісталися тобі у спадок від попередніх поколінь...” Учні активно працюють у цьому напрямку під гаслом «Збереження народних традицій – запорука гідного майбутнього».  Традиційним для діток став конкурс козацької пісні та строю.

Невідꞌємною складовою вивчення духовних скарбів нашого народу є подорожі по  важливих історичних місцях нашої Батьківщини. Учні  Личанівської школи відвідали Культурно-археологічний центр Пересопницького Євангеліє,а також Дубнівський замок та Тараканівський форт.

 Успішне виховання громадянина вимагає не лише знань та критичного розуміння себе і світу, а й отримання особистого досвіду участі у громадському житті, у взаємодії з іншими на засадах поваги і рівності, відповідальності за спільну справу, мирного вирішення конфліктів.

ЗОШ І ІІст с Личани

Опис діяльності роботи

Коли після закінчення університету я вперше переступила поріг школи, то зрозуміла, що це -  моє, що школа – найдивніша країна, де кожен день не схожий не попередній, де кожна мить – це пошук чогось нового, цікавого, де немає часу нудьгувати, сваритися чи витрачати час на порожнє, де кожен учень – це будівельник майбутнього, а значить всі жителі цієї країни відповідають за майбутнє. Весь час треба квапитися,  і квапитися тому, щоб більше дізнаватися про нове, щоб стати і залишатися завжди цікавим для людей, що оточують тебе, щоб дарувати свою енергію, знання, уміння.  Квапитися, щоб не запізнитися.

В.О. Сухомлинський писав «Щоб мати доступ у чудовий палац, імꞌя якому – дитинство, ми повинні перевтілюватися, ставати в деякій мірі дітьми. Тільки тоді ми зможемо зрозуміти справжнє щастя дитини.»   Працюю в школі з 2007 року, закінчила РДГУ  у цьому ж році за спеціальністю педагог організатор КДД, у 2015році пройшла курсову перепідготовку.

Ось вже десять років я працюю в школі.Котрий рік навчаю дітей,  та щоразу навчаюся від них сама.  Це були роки пошуків,  роздумів, коливань , розчарувань, злету і падіння, що перевернули все моє життя. Сьогодні я, впевнено ступаючи на дорогу педагогічного пошуку розумію, що потрібно багато ще що зробити. Вчуся весь час. І тому поспішаю. Народна мудрість говорить:

«Якщо ви мислите на рік вперед – сійте зерна,

Якщо ви мислите на десять років вперед - садіть дерева,

Якщо ви мислите на сто років вперед – виховуйте Людину!» Саме вихованням Людини з великої букви займаюсь на посаді педагога організатора ось уже 10 років.

Моє життєве кредо : «Любовꞌю все у цім житті вимірюй,

Промінчиком надії і добра.

І стане більше на землі тепла,

А в його вартість я безмежно вірю!!!

До учня потрібно ставитися як до дорослого, завжди пам’ятаючи, що це дитина. Тому успіх своєї педагогічної праці вбачаю у постійному спілкуванні з дітьми, у взаємній любові вчителя і учня, у вмінні "запалити" дітей до роботи. Пізнати і навчити дитину у цій складній справі немає готових рецептів. А ось мій рецепт :

Візьміть чашу терпіння,

Налийте туди повне серце любові,

Вкиньте дві пригорщі щедрості,

Хлюпніть туди ж гумору,

Посипте добром,

Додайте якомога більше віри,

І все це добре перемішайте.

Потім намажте на шматок відпущеного вам життя

І пропонуйте всім, кого зустрінете на своєму шляху.

Успіх виховного процесу залежить від відносин між учителем і учнем, які мають розвиватися на основі співробітництва і ділового партнерства. Учитель і учень – рівноправні суб’єкти навчально-виховного процесу.  

Творче кредо : ««Роби і не зважай на втому

І не чекай, що зробить хтось.

Коли ж зробила, то щоб нікому

Перероблять не довелось.»

Принцип роботи : Ніколи не зупиняюсь на досягнутому.

Не загубити! Не втратити! Відродити!.. Ось ниточка, яка проходить через всю мою роботу  і залишає слід у дитячих серцях

Виходячи з Закону України « Про освіту », Закону України «Про  позашкільну  освіту »,  державних національних програм,  я поставила собі   за мету всебічний  розвиток  учнів, розвиток їх індивідуальності та  талантів,  виховання  високих  моральних  якостей , формування громадян України , творчих  та культурних  людей , щоб  кожен учень  був  соціально активним ,  не байдужим до долі своєї країни ,  до спадщини свого  народу ,  поважав  історію  та  традиції  народів  інших країн . Спираючись  на  загальнолюдські цінності  та  вимоги   Законів  України ,  я  акцентувала  свою увагу  на  діяльності  учнівського  самоврядування .  Постійно беру участь у районних семінарах педагогів організаторів, а  у 2014 -2015н.р. підготувала та провела семінар-практикум педагогів-організаторів ЗОШ І-ІІ ступеня на тему:« Організація проектної діяльності силами учнівського самоврядування»

Спираючись на досвід роботи інших шкіл району та області, визначила як основні напрями своєї роботи ті питання шкільного життя, що найбільше цікавлять учнів, і в яких у школі є певні успіхи, надбання.

Проблема над якою працюю:

« Удосконалення роботи учнівського самоврадування через проектну діяльність»

Робота самоврядування налагоджена таким чином, що кожен учень має доручення (постійні, тимчасові), протягом свого навчання проходить школу молодого лідера.

Особливе місце в моїй практиці займає проектна діяльність. Дана форма роботи з учнями  веде до активізації їх пізнавальної діяльності, розвитку творчого мислення, спонукає їх до самостійної  пошукової роботи.

 Проект­на технологія вимагає використання педагогом сукупності дослідниць­ких, пошукових, творчих методів, прийомів, засобів.  Застосування методу проектів – це засіб розвитку критичного мислення і творчих здібностей дитини. Його переваги дають можливість формувати у дітей та підлітків вміння працювати в команді, а значить набувати навичок соціальної взаємодії. Суть проектної технології  - стимулювати інтерес учнів до певних проблем, які передбачають володіння певною сумою знань через проектну діяльність, а саме: розв'язання однієї або цілої низки проблем; показати практичне застосування надбаних знань — від теорії до практики.

Так, учнями нашої школи під моїм керівництвом були розроблені та представлені такі  проекти : «2014-2015н.р. «Личани пам’ятають»:

«Личани  у період війни(історичні нариси)» «Бої під Личанами»

«Живі свідки війни» Книга – як памꞌять про війну

2015-2016н.р.       «Памꞌятаймо тих, хто нас захищає»

«Герой нашого часу - Лебідь Юрій»

2016-2017н.р.       « Захисники Вітчизни  у моїй родині…»

(Волонтерський проект)

  « Захисники Вітчизни  у моїй родині…»

(проект учнів 6 класу)

2017-2018н.р.       Інтернет –проект « Добро починається з тебе»

(на заключному етапі)У квітні представляємо на волонтерському зльоті.

Участь у районних конкурсах

Краєзнавчо-дослідницька робота по напряму  «З попелу забуття» - зайняла І місце в районі (2014-2015 н.р.)

У 2015-2016 н.р. Краєзнавчо-дослідницька робота за напрямом

« Духовна спадщина мого роду» на тему:

«Покровська церква села Метельне – пам’ятка архітектури національного значення»

У жовтні 2016 року на базі навчальних закладів району був проведений обласний зліт юних волонтерів, на якому був використаний наш проект « Лебідь Юрій – герой нашого часу»

 У 2017р. на круглому столі «Сучасні виховні системи, технології та методики у сфері національно – патріотичного виховання» презентувала свою діяльність як  класний керівникик

У 2018р. взяли  участь у конкурсі міні – проектів від Ківерцівського національного природного парку «Цуманська пуща»: "Екоялинка. Альтернативний погляд»

Діяльність дітей -  творча. Творчість передбачає створення нового, оригінального. Важливо, щоб дитина відкрила сама, а не взяла готове, тільки так розвиваються творчі здібності. Побільше самостійності. Саме УС, яке, забезпечуючи участь усіх школярів в управлінні справами колективу свого класу та школи стає моделлю елементів дорослого життя, формою усвідомлення подальшої активної життєвої позиції. Користуючись сучасними технологіями, надаю можливість кожній дитині розвинути власний інтелект, активізувати процеси пізнання навколишнього світу. Школярі навчаються в атмосфері взаємоповаги, любові, добра. Живемо однією великою Шкільною родиною. За час роботи в школі згуртувала учнівський колектив, намагаюсь доцільно  організовувати дозвілля школярів, веду  тісну співпрацю з педагогічним колективом, з батьками, з сільським клубом, бібліотекою. У нас дружній учнівський, педагогічний та батьківський колективи. Я постійно відчуваю їхню підтримку. 

Сьогодні школа –це: Храм творчості для вчителів

*храм радості для малюків

*храм надії для батьків

*храм мудрості для школярів

*храм віри в майбутнє для  Батьківщини

Процес виховання не має кінця. Кожна людина повинна бути всебічно розвиненою, соціально активною, толерантною. На це спрямовані всі державні законодавчі документи  і моя діяльність  як  педагога – організатора.

Детальніше про  виховну роботу школи та роботу  учнівського самоврядування можна дізнатися на блозі  http://natign.blogspot.сom, де я являюсь його адміністратором.

До якої діяльності ми не зверталися б, треба завжди памꞌятати, що:

школа - для дитини, а не дитина – для школи

Кожна дитина має права на вільний творчий пошук

Кожна дитина талановита

Така дісталась вже нам робота

Є в ній і радість, та є й турбота,

Є вічний пошук, безсонні ночі,

Та гріють душу дитячі очі.

Лагідні очі дітей, їх допитливий погляд надають мені наснаги у роботі на освітянській ниві

З досвіду роботи Ігнатишиної Н В

 Нарешті настав цей березневий день, коли сильна стать може задовольнити всю прекрасну половину людства подарунками, кольорами почуттів і радості. У цей день жінка - це перш за все чуйність, вона заполоняє повітря своєю шикарністю та витонченістю. Недарма жіночий день святкують саме на початку весни, адже жінка і є тим початком як життя, так і гармонійності, вишуканості. Сьогодні важко назвати хоча б одну сферу діяльності, де б не працювали жінки, як неможливо собі уявити будь-яку професію без чарівних посмішок, дбайливих рук і небайдужих жіночих сердець. Дуже важко жити без ласкавого маминого погляду і лагідних рук, які завжди втішать і заспокоять, без очей коханої жінки, які розуміють все, чим ти живеш, без голосу донечки, який дає наснагу і надію на майбутнє.

    Нашу школу цей день також не оминув стороною. Цей день по вінця був наповнений весняним, сонячним теплом, ніжними барвами квітів.  Всі діти щиро вітали своїх вчителів, а хлопчики своїх однокласниць. Не менш приємним подарунком для  чарівного жіноцтва став чудовий концерт. У ньому брали участь учні як старших, так і молодших класів.  Своїми запальними  піснями, зворушливими віршами вони вітали мам, бабусь, сестричок, вчителів. У це прекрасне свято від усієї душі бажали любові, добра, успіхів.

    Тож вмійте дивувати жінок, бережіть їх і даруйте їм радість та позитивні емоції не лише 8-го березня, а й щодня. Зі святом любі і дорогі представниці прекрасної статі, щастя вам, ніжності, кохання!